ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΕΠΙΣΤΗΜΗ ›
Όταν διαβάζω ιστορίες, μου λύνονται απορίες! Έχουν άραγε οι ήρωες οι φανταστικοί συναισθήματα και αυτοί;
ΕΤΟΣ
2018
ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΟΥΜΕΝΟΣ ΦΟΡΕΑΣ
1ο Νηπιαγωγείο Μεγαλόπολης

Η εκπαιδευτική δραστηριότητα που υλοποιήθηκε στο 1ο Νηπιαγωγείο Μεγαλόπολης συνδύασε τη φιλαναγνωσία με τη με την κοινωνικό-συναισθηματική ανάπτυξη των μαθητών και μαθητριών. Χρησιμοποιώντας ως βασικό εργαλείο την ανάγνωση ιστοριών τα παιδιά έμαθαν να αναγνωρίζουν τα συναισθήματά τους, να τα κατονομάζουν και να ασκούνται σε τρόπους διαχείρισής τους.

Με τη βοήθεια μιας γαντόκουκλας, δύο φορές την εβδομάδα διαβάζονταν στην τάξη βιβλία με θέμα κάποιο συγκεκριμένο συναίσθημα. Δύο φορές την εβδομάδα η γαντόκουκλα έφερνε στην τάξη ένα βιβλίο το οποίο προβαλλόταν σε προτζέκτορα. Μεταξύ των σελίδων οι εκπαιδευτικοί είχαν φροντίσει να παρεμβάλλονται ανοιχτές ερωτήσεις που απηύθυναν στα παιδιά και αφορούσαν στην συναισθηματική κατάσταση του ήρωα, ερωτήσεις κριτικής σκέψης και ερωτήσεις που αφορούσαν στην πλοκή και την εξέλιξη της ιστορίας. Μερικές φορές η ανάγνωση της ιστορίας διακοπτόταν για να αναπαραστήσουν τα παιδιά με τη βοήθεια τεχνικών του δράματος(διάδρομος σκέψης, ρόλος στον τοίχο, παγωμένη εικόνα κ.λπ.) κάποια σκηνή ή να προτείνουν μέσω των τεχνικών αυτών μία λύση στο πρόβλημα του ήρωα ή ακόμα και να σκεφτούν τα ίδια τι θα έκαναν αν βρίσκονταν σε μια παρόμοια με τον ήρωα ψυχολογική κατάσταση. Μετά την ανάγνωση ακολουθούσαν ερωτήσεις εμπέδωσης, αλλά και δραστηριότητες επέκτασης με εικαστικές δημιουργίες, αναδιήγηση της ιστορίας, κουκλοθέατρο, παιχνίδια ρόλων, δραστηριότητες δημιουργικής γραφής αλλά και σύνδεση της ιστορίας με έργα τέχνης.

Παράλληλα με το πρόγραμμα των συναισθημάτων, στο νηπιαγωγείο διαμορφώθηκαν δύο δανειστικές βιβλιοθήκες. Κάθε Παρασκευή τα παιδιά επέλεγαν ένα βιβλίο, το οποίο συνοδευόταν από έναν φάκελο, ο οποίος περιείχε παιχνίδια που είχαν προετοιμάσει οι εκπαιδευτικοί.

Η εκπαιδευτική δραστηριότητα συνέβαλε σε μεγάλο βαθμό στη βελτίωση των καθημερινών σχέσεων των παιδιών. Όταν ολοκληρώθηκε ο κύκλος της αναγνώρισης των συναισθημάτων τα παιδιά ήταν σε θέση να μιλούν για αυτά και να τα κατονομάζουν, όπως επίσης είχαν πλέον αποκτήσει ικανότητες επικοινωνίας, κριτικής σκέψης και συνεργασίας. Τα δυο ταυτόχρονα προγράμματα της Κοινωνικο-Συναισθηματικής Ανάπτυξης και της Φιλαναγνωσίας βελτίωσαν  την διδακτική  πράξη και την σχολική καθημερινότητα. Τα παιδιά προσπαθούσαν να λύσουν μόνα τους τις αντιθέσεις που προέκυπταν και ύστερα να ζητήσουν τη βοήθεια της εκπαιδευτικού.

  • 26 μαθητές και μαθήτριες, νήπια και προνήπια, και 3 εκπαιδευτικοί έλαβαν μέρος στη δραστηριότητα
  • Συνολικά διαβάστηκαν 24 βιβλία στα πλαίσια του προγράμματος της κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης, δανείστηκαν 30 βιβλία από τις βιβλιοθήκες ενώ 25 βιβλία ήταν διαθέσιμα σε ειδικά διαμορφωμένη γωνιά στον κοινόχρηστο χώρο όπου γονείς και παιδιά είχαν τη δυνατότητα να διαβάζουν είτε κατά την ώρα της πρωινής προσέλευσης είτε κατά την ώρα της αποχώρησης από το σχολείο.

ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΕΙΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΕΠΙΣΤΗΜΗ

Πρόγραμμα Νέων Ευρωπαίων Ηγετών

Friends of Europe

Saint Catherine’s Project

Universtity of the Arts London - Ερευνητικό Κέντρο Ligatus 

Χρηματοδότηση Ερευνών

Κέντρο Έρευνας για τις Ανθρωπιστικές Επιστήμες (ΚΕΑΕ)

Επιμόρφωση Καθηγητών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

CERN & Society Foundation

Ενίσχυση Μαθητικού Διαγωνισμού “Out of the Box Challenge”

Χαρισμάθεια 

Παιδικός Διαγωνισμός Ζωγραφικής & Πρόγραμμα «Μαζί Παρέα στο Μουσείο»

Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης 

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα «Τρίτο Κουδούνι ή το Θέατρο Αλλιώς»

Δημοτικό Θέατρο Πειραιά

Πρόγραμμα «Νοιάζομαι και Δρω»

Δεσμός

Πρόγραμμα Ανοιχτά Σχολεία του δήμου Αθηναίων

Δήμος Αθηναίων

Ψηφιακή Πλατφόρμα για τους Δυτικούς Λόφους των Αθηνών

Δίπυλον Εταιρεία Μελετών Αρχαίας Τοπογραφίας

Ενυδρειοπονικά Συστήματα Καλλιέργειας

1ο Δημοτικό Σχολείο Ραφήνας

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: “Μαθαίνουμε Παρέα”

Μέσα στα βιβλία καθρεφτίζομαι, μαθαίνω τον κόσμο και συλλογίζομαι

35ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: “Μαθαίνουμε Παρέα”

Μαγειρεύοντας…δεξιότητες

Δημοτικό Σχολείο Ακρολίμνης

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: “Μαθαίνουμε Παρέα”

«Φώτα, κάμερες...πάμε!!!» Ένα δημιουργικό εργαστήρι κατασκευής μιας ταινίας animation με ανακυκλώσιμα σκουπίδια της τάξης μας

Νηπιαγωγείο Σινιών

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: “Μαθαίνουμε Παρέα”

Παίζω + Μαθαίνω + Δημιουργώ = Κινηματογραφώ

26ο Δημοτικό Σχολείο Λάρισας

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: “Μαθαίνουμε Παρέα”

Κλιματική αλλαγή. Αίτια-συνέπειες-τρόποι αντιμετώπισης

9ο 12/θ Δημοτικό Σχολείο Αλεξανδρούπολης

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: “Μαθαίνουμε Παρέα”

Απόδραση στη Γνώση

6ο Δημοτικό Σχολείο Ερμούπολης

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: “Μαθαίνουμε Παρέα”

Έκτη τάξη – Έβδομη τέχνη: η Galerita κινηματογραφεί!

5ο Δημοτικό Σχολείο Κορυδαλλού

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: “Μαθαίνουμε Παρέα”

Το σχολείο στην εποχή των εικόνων: Μαθαίνοντας χωρίς … λέξεις

4ο Δημοτικό Σχολείο Τυρνάβου

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: “Μαθαίνουμε Παρέα”

Ταξίδη στον πλανήτη Άρη

4ο Δημοτικό Σχολείο Θέρμης

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: “Μαθαίνουμε Παρέα”

Επιστημονική Φαντασία

3ο Δημοτικό Σχολείο Χίου

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: “Μαθαίνουμε Παρέα”

Οι αφηγήσεις των απόντων. Ανασύνθεση του παρελθόντος του σχολείου μέσα από το αρχειακό του υλικό

2o 12/Θ Δημοτικό Σχολείο Κιλκίς

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: “Μαθαίνουμε Παρέα”

Από τη Γη στη Σελήνη. Σχεδιάζοντας ένα ταξίδι στο Διάστημα

2ο Δημοτικό Σχολείο Βουτών

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: “Μαθαίνουμε Παρέα”

Το Βιβλίο Αλλιώς

1ο 12/Θ Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο ΠΤΔΕ-ΑΠΘ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: “Μαθαίνουμε Παρέα”

Όταν διαβάζω ιστορίες, μου λύνονται απορίες! Έχουν άραγε οι ήρωες οι φανταστικοί συναισθήματα και αυτοί;

1ο Νηπιαγωγείο Μεγαλόπολης

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: “Μαθαίνουμε Παρέα”

Από το παραμύθι στην ψηφιακή ιστορία

1ο Δημοτικό Σχολείο Κω

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: “Μαθαίνουμε Παρέα”

Οι Ουρανοί της Ερμούπολης

1o Δημοτικό Σχολείο Ερμούπολης

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: “Μαθαίνουμε Παρέα”